0000:952110873 0002:14.02.2011 0013:ZBMED 0014.001:Uf I Zs.10 0015:ger 0027:V 0036:a 0331.001:Campus. Erfahrungsbericht "Do you have a Facebook-Account?" 0425:2010 0590:Pharmazeutische Zeitung 0596.021:2010;155(44):54 0599.001:0031-7136 0700.001:QV 704 2589.001:001378840 2599.001:200772-1 3500.001:http://www.zbmed.de/ccmedimages/2010/ZBMED-201011551515-13.pdf 3598.001:43475 9999: 0000:952112323 0002:23.02.2011 0003:15.05.2011 0009.001:DIMDI 0010.001:GAmibe000110 0013:GMS 0015:de 0027:V 0036:a 0100.001:Hege, Inga 0100.002:Pelczar, Iwona 0100.003:Pfeiffer, Mona 0100.004:Reincke, Martin 0100.005:Tolks, Daniel 0100.006:Fischer, Martin R. 0331.001:Integration eines Open-Source-Lernmanagementsystems an der Medizinischen Fakultät der LMU München: ein Erfahrungsbericht unter ökonomischen Gesichtspunkten 0425:2010 0503:Integration of an Open-Source learning management system at a German medical school: a field report with an economical focus 0590:GMS Medizinische Informatik, Biometrie und Epidemiologie 0596.001:2010;6(1):Doc10 0599.001:1860-9171 0662.001:http://www.egms.de/en/journals/mibe/2010-6/mibe000110.shtml 0750.001:An der Medizinischen Fakultät der LMU München wurde 2009 die Umstellung von einem wenig genutzten kommerziellen zum Open-Source-Lernmanagementsystem (LMS) Moodle vollzogen. Die Gründe hierfür waren vielfältig, wichtig waren aber insbesondere eine bessere Anpassbarkeit von Moodle und die Möglichkeit für die Unterrichtenden ihre Lehrmaterialien selbst einzustellen. Ziel war es, eine höhere Akzeptanz für die Benutzung des LMS sowohl unter den Lehrenden, als auch unter den Studierenden zu erreichen. Bei der technischen Umsetzung haben wir besonderen Wert auf die Integration von Moodle in die bestehende IT-Infrastruktur der Fakultät gelegt. Die Zahl der aktiven Nutzer stieg mit der Umstellung von ca. 500 auf 5.060 (Studierende und Lehrende) an (insgesamt ca. 5.000 Studierende der Medizin insgesamt). Auch die Anzahl der Kurse stieg von 14 auf 90 im Sommersemester 2009 bzw. 125 im darauf folgenden Wintersemester 2009/10 an. Bei den genutzten Lehraktivitäten überwog die Bereitstellung von Dokumenten, wie z.B. Vorlesungsfolien oder Skripte, aber auch bei interaktiven Materialien konnten wir eine Zunahme feststellen. Die berechneten Kosten für den Betrieb von Moodle liegen bei etwa 20 Euro/Nutzer/Jahr. Im Vergleich dazu hatte das kommerzielle System aufgrund der geringen Nutzerzahlen über 100 Euro/Nutzer/Jahr gekostet. Die hohe Akzeptanz insbesondere unter den Lehrenden zeigt, dass die Wahl des LMS Moodle für die Fakultät offenbar der richtige Schritt war. Die Evaluationsergebnisse zeigen allerdings, dass die Nutzer trotz zahlreicher Verbesserungsmaßnahmen Moodle zu unübersichtlich finden und es insbesondere zum Ende des Sommersemesters 2009 aufgrund hoher Zugriffszahlen technische Probleme gab. Hier ist eine kontinuierliche weitere Anpassung nötig. Das Ziel für die kommenden Semester ist die Ausweitung der Angebote in Moodle, insbesondere von didaktisch hochwertigen interaktiven Lehrmaterialien. 0750.002:Since 2004 a commercial learning management system (LMS) was introduced at the Medical Faculty of LMU. During the following four years the platform was hardly used by staff members and students. Therefore, in 2009 it was replaced by the Open Sorce LMS Moodle. Reasons for this step were a better adaptability of the software and the possibility for teachers to upload their material themselves. Our aim was to enhance acceptance among both students and teachers. During the implementation special emphasis was laid on the integration of Moodle into the existing IT infrastructure of the faculty. After the introduction of Moodle the number of active users increased from 500 to 5,060 (students and teachers). The number of courses raised from 14 to 90 (summer term) and 125 (winter term). Mainly static documents such as scripts and lecture slides have been uploaded, but also a few interactive activities have been provided. The calculated costs for using Moodle added up to about 20 euro/user/year. In comparison the commercial system cost about 100 euro/user/year because of the low number of users. The high acceptance especially among teachers showed that decision to introduce Moodle was the right step at our faculty. Evaluation results show that despite many improvements users still rate Moodle as not very user friendly. At the end of the summer term we faced technical problems due to an unexpected peak of hits. An ongoing adaption of the platform is necessary to adress these issues. The aim for the coming terms are to support teachers to provide more high quality interactive learning activities. 0753.001:de 0753.002:en 2589.001:14380218 2599.001:2187776-2 3598.001:680512 9999: 0000:952113142 0002:17.03.2011 0012.001:38M 0013:ZBMED 0014.001:Zs.B 2525 0015:ger 0027:V 0036:a 0100.001:Brattström, Axel 0100.002:Kaiser, Wolf-Dietrich 0331.001:Das Restless-Iegs-Syndrom (RLS) - Erfahrungsbericht mit einem Vitex agnus-castus (VAC)-Extrakt 0425:2010 0590:Zeitschrift für Phytotherapie 0596.021:2010;31(5):247 0599.001:0722-348x 0700.001:WB 925 2589.001:006819734 2599.001:604850-x 3500.001:http://www.zbmed.de/ccmedimages/2010/ZBMED-201010275159-7.pdf 3598.001:336903 9999: 0000:952113395 0002:17.03.2011 0012.001:38M 0013:ZBMED 0014.001:Zs.B 1799 0015:ger 0027:V 0036:a 0100.001:Schlütter, Ludger 0100.002:Wink, Klaus 0100.003:Kleinsman, Bertho 0331.001:Zirkoniumdioxid und Ästhetik ist kein Widerspruch - Ein persönlicher Erfahrungsbericht 0425:2011 0590:Quintessenz Zahntechnik 0596.021:2011;37(2):220 0599.001:0340-4641 0700.001:WU 2589.001:006888614 2599.001:7993-5 3500.001:http://www.zbmed.de/ccmedimages/2011/ZBMED-20112155158-7.pdf 3598.001:341202 9999: 0000:952114841 0002:17.03.2011 0012.001:38M 0013:ZBMED 0014.001:Zs.A 2067 0015:ger 0027:V 0036:a 0100.001:Haitz, Doris 0331.001:Die ADKA Arzneimittel-Info-Datenbank. Wichtiger Baustein der Klinikapotheke - ein Erfahrungsbericht 0425:2011 0590:Krankenhauspharmazie 0596.021:2011;32(1):56 0599.001:0173-7597 0700.001:WX 0700.002:QV 704 2589.001:003064528 2599.001:138842-3 3500.001:http://www.zbmed.de/ccmedimages/2011/ZBMED-20111125154-3.pdf 3598.001:143561 9999: